在以往开展小学英语教学的过程中，由于教师仍然采用传统的教学方法，因此，不仅打消了学生的学习积极性，而且还难以达到理想的教学效果。然而，音乐在小学英语教学中的应用，既能够为人们带来一种精神享受，同时还活跃了课堂氛围。另外，在英语课堂中向学生播放英文歌曲，还有助于激发他们的英语学习热情。基于此，文中针对音乐在小学英语教学中的应用展开了分析。

一、激发学生的学习热情，增强课堂教学的趣味性

音乐属于一种非常奇妙的语言，并且其感染性较强，既有助于学生深入理解知识点，提升他们的音乐鉴赏能力，同时还能够陶冶其情操，激发其学习热情。另外，音乐作为一种艺术表现形式，还能够有效地集中学生的注意力，推动他们获得全面发展。大部分歌曲的歌词都朗朗上口，不仅有音乐的享受，而且还是文化的渲染[1]。此外，音乐的包容性也较强，能够将抽象的英语知识转化为音乐的形式展示出来，从而既增强了课堂教学的趣味性，调动了学生的学习积极性，同时还能够引导他们积极探究有关的知识。只要激发出了学生的英语学习兴趣，就一定能够提高他们的英语学习效果。比方说，以二年级上册Unit 9 A birthday party.这一单元的教学为例，课前，教师可以为学生播放一曲生日歌，以此来活跃课堂氛围，集中学生的注意力，从而让学生更加喜欢学习英语。

二、音乐在各个小学英语教学环节中的应用

（一）利用英文歌曲活跃课堂气氛

英文儿童歌曲节奏欢快，曲调优美，并且大多数歌曲均能够配以相应的动作。比方说，“hello!”，“pens and pencils”等，学生一边唱歌，一边做动作，不仅符合小学英语课本对“TPR”提出的基本要求，而且还有助于调动学生的学习积极性，从而实现了英语新课标中培养学生综合语言运用能力的目标。

（二）利用英文歌曲让学生深刻体验异国文化

大部分英文歌曲都带有浓烈的民族与文化色彩，无论是在中国，还是在西方国家均非常流行。另外，此种形式的歌曲曲调优美，通俗易学，民族文化色彩浓厚，并且歌曲内容还能够将民族风俗文化充分地体现出来，从而有助于学生深入理解中西文化差异[2]。比方说，圣诞节到来之前，教师可以教授学生演唱“We wish you a Merry Christmase”或者是“jingle bell”，除此之外，还可以基于对西方文化的讲解，适当地渗透圣经故事，让学生在音乐的熏陶下体验西方节日气氛，进而能够帮助他们充分了解中西文化差异。

（三）利用英文歌曲增强学生对英语词汇句型的记忆

以“Ten little Indian boys”,“This is the way”等英文歌曲为例，虽然这些歌曲就小学生而言存在着一定的难度，但是，如果教师要求他们反复唱，就会变得更加容易。另外，在开展常规的英语教学时，教师也可以加入节奏，以此来愉悦学生的身心，增强他们的记忆。比方说，学习句子“Howold are you？”时，教师就可以让学生一边拍手，一边跟着节奏进行哼唱。除此之外，基于音乐的引导，不仅能够提高学生舌头的灵活性，而且还有利于锻炼他们的语言模仿能力。采用此种方法，大部分学生都能够做到流利地朗读英语，就算某些朗读结结巴巴，时而停顿重复的学生也都获得了一定程度的提升。最值得一提的是还充分调动了农村小学生的英语学习积极性，进而帮助他们形成了稳定而持久的学习兴趣。这也是小学生学好英语的一种最重要的非智力因素。

三、利用音乐提升学生的听、说能力

从某种程度上来看，在开展小学英语教学的过程中，播放语音能够明显地提高教学效率，另外，不仅能够对学生的发音方式加以纠正，而且还能够提升他们的口语表达能力。发音是否正确直接决定着学生的英语水平。英语本身的节奏感和旋律感均较强，地域不同，发音方式也有所不同，比方说，以Good afternoon！这个句子为例，配上节奏，并对尾音的长度加以调整，就成为了一句歌词，因此，可以采用此种方法训练学生的语言音素。

结束语：

综上所述，音乐在小学英语教学中的应用，既能够提高学生的英语学习积极性，促进他们主动参与课堂教学活动，同时还能够在体验音乐的过程中提升其英语技能，丰富其知识内容，从而有助于培养小学生的英语素养。为此，广大小学英语教师应该注重对音乐教学方法的运用，以此来提升教学效率。