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一、音乐学专业术科课程教学评价现状

（一）评价内容单一，不能有效体现思政效果。

（二）评价形式单一，不能充分调动教师积极性。

二、音乐学专业术科课程思政建设效果评价机制构建

（一）进一步完善评价内容。

（二）进一步优化评价环节。

（三）进一步调整评价分值。

（四）进一步完善激励机制。高校音乐学专业术科课程

三、结语

文章摘要:<正>习近平总书记多次强调，要坚持把立德树人这一根本任务贯穿到教育教学的全过程，知识传授与德育教育同向同行。教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》等文件也强调，思政教育不再只是思政课教师的职责，要求所有高校、所有任课教师、各类课程都应该承担好育人的责任，实现全员全程全方位育人的大格局。近几年，各高校正通过不同形式的教学改革，将思政教育融入到各门课程的教学中，特别是音乐学专业充分利用自身的专业特点与优势，不断的将红色文化资源、

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论文作者:刘利连 

作者单位:湖南人文科技学院音乐舞蹈学院 

论文分类号:G641;J60-4