一、改革高校音乐学专业课程考核方式的意义 课程考核是有效检验教师教学效果和学生学习效果的一整套体系，它必须随着社会的发展而不断革新，以适应不同时代的不同教学要求。一方面，高校音乐学教学工作能否顺利、高效地开展取决于能否建立有效的教学体系，而一个完整的、科学的教学体系的建立则以恰当、全面的课程考核为基础；另一方面，实行良好有序的高校音乐学专业课程考核方式，不仅能有效考核教师的教学效果，为高校音乐学专业教师的自我审视提供有力的支持，还能科学地体现出学生的学习效果，促进教师和学生双方专业素养和能力的提升。 二、改革高校音乐学专业课程考核方式的原则 (一)高校音乐学专业课程考核方式的改革思路 应以就业为导向，以能提高学生就业能力为重点来构建课程考核的评价体系。以音乐表演类方向课程为例，教师应将学生的舞台综合表现能力作为评价体系中的重要指标，并且在内容的制定上，充分考虑音乐学不同专业的特点进而达到提升学生综合素养能力，更好地适应社会发展的目的。 (二)高校音乐学专业课程考核方式的构建内容 当前高校音乐学专业课程考核应着重于考核学生的综合实践能力、专业素质能力、创新能力和发展能力，结合各类课程特点，创新目前已有评价指标，构建综合性的音乐学专业课程考核方式。对音乐学专业理论课程而言，课程考核应改革目前以笔试为主的单一化考核方式，结合各门课程的知识点，加入音乐实践考核。如以《艺术概论》课程为例，可加入以艺术表演为主的艺术实践考核，这样不仅可以促使学生主动学习，还可以推动他们对各艺术门类的应用实践，可取得良好效果。 (三)建设高校音乐学专业课程考核方式的监管体系 高校进行音乐学专业课程考核方式改革的根本目的是有效掌握、监督、管理学生的学习情况，检验教师的教学效果。考核方式能否有效运行，是考核功能否充分发挥出来的必要条件，因此，监管体系也就成为了高校音乐学专业课程考核体系构建中非常重要的组成部分。音乐学课程考核监管体系的建立要以服务于整个音乐学专业课程考核方式为根本。进而切实的将其监管作用发挥出来，以达到对学生、教师的双重督促，为全面提升学生音乐能力奠定下良好的基础。 三、高校音乐学专业课程考核方式的改革策略 (一)更新音乐学课程的培养目标 高校是一个为社会培养高等专业素质人才的教育机构，相关人员应对社会需求进行全面调查，以明确培养目标，有的放矢的来完善考核体系的建设。就音乐学而言，随着社会的发展，目前应用型、管理型人才较为稀缺。基于这一现实情况，高校音乐学教学应加大对于该方面人才的培养力度，以此为基准来构建高校音乐学专业课程考核方式体系。 (二)构建以学生为本的课程考核体系 高校音乐学教师在构建课程考核体系时，应充分调研学生的需求，明确学生对不同类型课程的喜好情况，将其作为考核内容制定的一个参考标准，进而制定出适合学生的、人性化的高校音乐学专业课程考核体系。为避免考核的生硬性、强制性，在强化学生音乐全方面能力培养的基础上，可以将不同类型学生的个性特点考虑进去，以更好地发挥课程考核的作用。 (三)完善适应社会发展的考核内容 课程考核是一种带有检验性质的教学手段，为了发挥其最大功能，关键要构建完善的考核内容，即教学内容。为了更好地、更为全面地培养学生的音乐应用能力，使学生成为应用型音乐人才，高校音乐学专业应该搭建一个既涵盖公共专业课知识教学，又融合了专业知识培训、职业技能训练实践内容的课程教学体系，同时以社会对音乐人才的需求为基准，实时调整课程结构、课程比例和课程内容，为学生全方面能力的培养奠定良好基础。 四、结语 总的来说，改革高校音乐学专业课程考核方式是顺应时代发展的课程改革中的重要一环，认真做好这项工作，对于推动高校音乐学学科建设的良性发展意义重大。